Elizabeth Ann Bates (26 Juli 1947 – 13 Desember 2003) adalah seorang profesor ilmu kognitif Amerika di Universitas California, San Diego . Ia adalah seorang ahli yang terkenal secara internasional dan peneliti terkemuka dalam pemerolehan bahasa anak, psikolinguistik, afasia, dan dasar neurologis bahasa, dan ia menulis 10 buku dan lebih dari 200 artikel dan bab buku yang ditinjau sejawat tentang subjek-subjek ini. ^[1] Bates terkenal karena pernyataannya bahwa pengetahuan linguistik tersebar di seluruh otak dan didukung oleh proses kognitif dan neurologis umum.

Elizabeth Bates meraih gelar BA dari Universitas St. Louis pada tahun 1968, dan gelar MA serta PhD dalam bidang perkembangan manusia dari Universitas Chicago pada tahun 1971 dan 1974.

Ia dipekerjakan sebagai profesor tetap di Universitas Colorado dari tahun 1974-1981 sebelum bergabung dengan fakultas Universitas California, San Diego, tempat ia bekerja hingga akhir tahun 2003. ^{[1] [2] [3]} Bates adalah salah satu pendiri Departemen Ilmu Kognitif di UCSD, departemen pertama sejenisnya di AS. Ia juga merupakan direktur Pusat Penelitian Bahasa UCSD dan wakil direktur Program Doktoral Gabungan Universitas Negeri San Diego /UCSD dalam Gangguan Bahasa dan Komunikasi. Bates juga menjabat sebagai profesor tamu di Universitas California, Berkeley pada tahun 1976-1977 dan di Institut Psikologi Dewan Riset Nasional di Roma. ^[4]

Pada tanggal 13 Desember 2003, Elizabeth Bates meninggal dunia setelah berjuang melawan kanker pankreas selama setahun. Selama lebih dari tiga puluh tahun, Bates telah memantapkan dirinya sebagai pemimpin dunia di sejumlah bidang – perkembangan anak, pemerolehan bahasa, penelitian afasia, penelitian lintas bahasa, bilingualisme, psikolinguistik dan dasar-dasar sarafnya, dan telah melatih, mendukung, dan berkolaborasi dengan kelompok peneliti dan mahasiswa yang beragam dan internasional. ^{[2] [3]} Dana Penelitian Pascasarjana Elizabeth Bates didirikan di UCSD untuk mengenang beliau guna membantu penelitian mahasiswa pascasarjana. ^[5]

Elizabeth Bates adalah seorang pelopor dan sarjana terkemuka dalam mempelajari bagaimana otak memproses bahasa. Bates memberikan kontribusi signifikan di bidang pemerolehan bahasa anak, pemrosesan bahasa lintas bahasa, afasia, dan menyelidiki faktor kognitif, saraf, dan linguistik sosial yang mendukung proses ini. Bersama Brian MacWhinney, Bates mengembangkan model pemrosesan bahasa yang disebut model kompetisi, yang memandang pemerolehan bahasa sebagai fenomena emergentis yang dihasilkan dari persaingan antara item leksikal, bentuk fonologis, dan pola sintaksis, yang menjelaskan pemrosesan bahasa pada skala waktu sinkronis, ontogenetik, dan filogenetik . ^[6] Ia adalah pendukung utama pandangan fungsionalis tentang tata bahasa, bahwa komunikasi adalah kekuatan utama yang mendorong bentuk alami bahasa. ^[7] Pandangan ini memberikan dukungan untuk perspektif Bates yang dikenal luas: otak tidak menggunakan pusat linguistik khusus, tetapi malah menggunakan kemampuan kognitif umum untuk memecahkan teka-teki komunikatif. ^[8] Sebagian besar penelitiannya memberikan bukti yang mendukung prinsip-prinsip inti empirisme dan menentang aliran pemikiran nativis, yang menjadikannya pemain utama dalam pembagian Kutub Timur-Kutub Barat dalam psikologi kognitif dan ilmu saraf kognitif .

Dalam membela fungsi komunikasi sebagai kekuatan utama pemerolehan bahasa, ia melihat pada penggunaan perintah pralinguistik oleh bayi yang mengharuskan mereka untuk mengembangkan dan menggunakan keterampilan sosial. Ia menyoroti ketergantungan bayi pada penunjuk untuk memenuhi kebutuhan mereka berkomunikasi sebelum mereka mampu berbicara. ^[9] Kemampuan anak untuk memasukkan perintah dalam gerak tubuh mereka untuk membuat perintah atau permintaan ditemukan dalam penelitiannya dan menunjukkan pentingnya komunikasi terlepas dari bahasa. ^[10] Bates juga menciptakan istilah protoword, sebuah ucapan seperti kata yang dibuat oleh anak-anak pralinguistik yang memiliki makna (misalnya yumyum), tetapi tidak mewakili bentuk seperti orang dewasa. ^[11]

Ketika membahas periode waktu di mana anak-anak mulai berbicara, Bates mendapat banyak perhatian karena menemukan sejumlah besar kata benda dalam 50 kata pertama kosakata penutur asli bahasa Inggris. ^[12] Bates membantu menyelesaikan perdebatan yang sedang berlangsung di antara para ahli bahasa yang berpendapat bahwa gaya bahasa referensial, yang ditandai dengan 50 kata pertama anak yang sebagian besar berisi label objek, merupakan strategi yang lebih baik dalam mengembangkan bahasa daripada gaya bahasa personal dan ekspresif secara sosial. Ia menemukan bahwa terlepas dari strategi yang diterapkan oleh anak, mereka mempelajari kata-kata dengan kecepatan yang sama. ^[12] Namun, ia menemukan kekuatan prediksi yang kuat dalam kosakata anak pada usia 13 dan 20 bulan dan kompleksitas tata bahasa mereka pada usia 2 tahun. ^[13] Bates menemukan bahwa pembelajaran bahasa berasal dari plastisitas saraf di otak; oleh karena itu, anak-anak dapat dan mampu mempelajari bahasa, bahkan dengan trauma otak. ^[14]

Bates dan rekannya juga menunjukkan bahwa setelah cedera otak, defisit pasien afasia dewasa tidak spesifik terhadap struktur linguistik yang secara teoritis terlokalisasi pada area otak tertentu, ^[15] atau bahkan terbatas pada domain linguistik. ^[16] Sebaliknya, defisit dan lokasi lesi tumpang tindih dalam peran yang mempengaruhi kelancaran dan kompleksitas ucapan. ^[17] Bahasa dipandang saling terkait dengan proses kognitif seperti memori, pengenalan pola, dan penyebaran aktivasi . Perspektif ini bertentangan dengan teori Noam Chomsky, Eric Lenneberg, dan Steven Pinker bahwa bahasa diproses secara spesifik domain, oleh modul bahasa tertentu dalam pikiran, dan dapat terlokalisasi pada wilayah otak tertentu seperti area Broca dan Wernicke . ^[14]

Melalui penelitiannya, Bates menunjukkan bahwa plastisitas saraf memungkinkan anak-anak dengan kerusakan pada belahan otak kanan atau belahan otak kiri untuk belajar dan menggunakan bahasa dalam rentang normal ^[18] Setelah disesuaikan berdasarkan usia, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi, perbedaan dari anak-anak yang tidak mengalami kerusakan otak sangat kecil. ^[19] Sebaliknya, penelitian yang sama menyajikan bukti yang mencolok bahwa kerusakan otak serupa memiliki konsekuensi yang jauh lebih parah dan seringkali permanen pada penggunaan bahasa ketika terjadi pada usia dewasa. Dalam studi perbandingan tentang Asal Usul Gangguan Bahasa, Bates menemukan bahwa periode antara usia 0 dan 5 tahun penting untuk argumen plastisitas saraf karena hal ini menunjukkan bahwa reorganisasi sebagai respons terhadap cedera terjadi selama periode ini. Namun, ada batasan untuk plastisitas otak. Terlepas dari area yang rusak, baik itu frontal kanan atau frontal kiri, terdapat peningkatan risiko keterlambatan bahasa ekspresif dalam usia 19 bulan hingga 30 bulan. ^[20] Hal ini menunjukkan bahwa daerah frontal kiri mungkin penting untuk produksi bahasa di otak orang dewasa, tetapi kemungkinan besar bukan merupakan daerah yang unik atau bawaan untuk mendukung fungsi bahasa.

• Penghargaan Ilmuwan Muda Terkemuka Boyd R. McCandless Divisi 7, Asosiasi Psikologi Amerika, 1979 ^[21]
• Beasiswa Peringatan John Simon Guggenheim, 1981 ^[21]
• Anggota Terpilih, Pusat Studi Lanjutan dalam Ilmu Perilaku, 1983 ^[21]
• Doktor Kehormatan René Descartes, Universitas Paris, 1992 ^[21]
• Doktor Kehormatan, Universitas Bulgaria Baru, Sofia, Bulgaria, 1997 ^[21]

• Elizabeth Bates dan Pencarian Akar Bahasa Manusia www.lostwomenofscience.org : https://www.lostwomenofscience.org/podcast-episodes/elizabeth-bates-and-the-search-for-the-roots-of-human-language
• Bates, E (1976). “Bahasa dan Konteks: Akuisisi pragmatik”: https://archive.org/details/languagecontexta0000bate/page/n5/mode/2up
• Volterra, Virginia (Juli 2004) “Penghormatan untuk Elizabeth Bates”: https://www.researchgate.net/publication/8450973_Tribute_to_Elizabeth_Bates
• Melampaui faktor bawaan dan lingkungan Kumpulan esai untuk menghormati Elizabeth Bates . Arsip Internet. Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates, Penerbit. 2005.  : https://archive.org/details/beyondnaturenurt0000unse/page/n19/mode/2up“Elizabeth Bates” crl.ucsd.edu : https://crl.ucsd.edu/bates/
• Blakeslee, Sandra (2003-12-17). “Elizabeth Bates, 56, Peneliti tentang Perkembangan Bahasa.” The New York Times : https://www.nytimes.com/2003/12/17/us/elizabeth-bates-56-researcher-on-the-development-of-language.html
• Dick, Frederic, Elman, Jeffery, dan Stiles, Joan (2004). “Elizabeth Bates: Sebuah obituari ilmiah.” Cognitive Science Online : https://cogsci-online.ucsd.edu/column_archive/CSO2-1-obituary.pdf

1. ^ ^{a b} Jagoda, Barry. "Elizabeth Bates Obituary". Center Research in Language: UCSD. Kesalahan pengutipan: Tanda <ref> tidak sah; nama ":1" didefinisikan berulang dengan isi berbeda
2. ^ ^{a b} Dick, Frederic; Elman, Jeffrey; Stiles, Joan (2004). "Elizabeth Bates: A scientific obituary" (PDF). Cognitive Science Online. 2: i–iii. Kesalahan pengutipan: Tanda <ref> tidak sah; nama ":3" didefinisikan berulang dengan isi berbeda
3. ^ ^{a b} Saygin, Ayse Pinar (2004). "Letter from the Editor and a Scientific Obituary" (PDF). Cognitive Science Online. 2: i–iii. Kesalahan pengutipan: Tanda <ref> tidak sah; nama ":4" didefinisikan berulang dengan isi berbeda
4. ^ "Elizabeth Bates | Center for Academic Research and Training in Anthropogeny (CARTA)". carta.anthropogeny.org (dalam bahasa Inggris). Diakses tanggal 2018-07-23.
5. ^ "Elizabeth Bates". crl.ucsd.edu.
6. ^ Bates, Elizabeth; MacWhinney, Brian (1989). The Crosslinguistic Study of Sentence Processing. New York: Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-26196-8. Pemeliharaan CS1: Lokasi penerbit (link)
7. ^ MacWhinney, B; Bates, E; Kliegl, R (1984). "Cue validity and sentence interpretation in English, German, and Italian" (PDF). Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. 23 (2): 127–150. doi:10.1016/S0022-5371(84)90093-8.
8. ^ Bates, E (1984). "Bioprograms and the innateness hypothesis". Behavioral and Brain Sciences. 7 (2): 188–190. doi:10.1017/S0140525X00073799.
9. ^ Bates, E; Benigni, L; Bretherton, I; Camaioni, L; Volterra, V (1979). "The emergence of symbols: Cognition and communication in infancy". New York: Academic Press.
10. ^ Bates, E (1975). "Peer relations and the acquisition of language". Friendship and Peer Relations: 259–292.
11. ^ Bates, E (1976). "Language and Context: The acquisition of pragmatics". New York: Academic Press.
12. ^ ^{a b} Bates, E; Marchman, V; Thal, D; Fenson, L; Dale, P; Reznick, J. S (1994). "Developmental and stylistic variation in the composition of early vocabulary". Journal of Child Language. 21 (1): 85–124. doi:10.1017/s0305000900008680. PMID 8006096.
13. ^ Bates, E; Bretherton, I; Snyder, L (1988). "From first words to grammar: Individual differences and dissociable mechanisms". Cambridge, UK: Cambridge University Press.
14. ^ ^{a b} Bates, Elizabeth (1994). "Modularity, domain specificity and the development of language" (PDF). Discussions in Neuroscience. 10: 136–149. Kesalahan pengutipan: Tanda <ref> tidak sah; nama "Bates-1994" didefinisikan berulang dengan isi berbeda
15. ^ Dick, F; Bates, E; Wulfeck, B; Utman, JA; Dronkers, N; Gernsbacher, MA (October 2001). "Language deficits, localization, and grammar: evidence for a distributive model of language breakdown in aphasic patients and neurologically intact individuals". Psychological Review. 108 (4): 759–88. doi:10.1037/0033-295x.108.4.759. PMC 4301444. PMID 11699116.
16. ^ Saygin, AP; Dick, F; Wilson, SM; Dronkers, NF; Bates, E (April 2003). "Neural resources for processing language and environmental sounds: evidence from aphasia". Brain: A Journal of Neurology. 126 (4): 928–45. doi:10.1093/brain/awg082. PMID 12615649.
17. ^ Borovsky, A.; Saygin, A.P.; Bates, E.; Dronkers, N. (2007). "Lesion correlates of conversational speech production deficits". Neuropsychologia. 45 (11): 2525–2533. doi:10.1016/j.neuropsychologia.2007.03.023. PMC 5610916. PMID 17499317.
18. ^ Bates, Elizabeth; Reilly, Judy; Wulfeck, Beverly; Dronker, Nina; Opie, Meiti; Fenson, Judy; Kriz, Sarah; Jeffries, Rita; Miller, Larae (2001). "Differential Effects of Unilateral Lesions on Language Production in Children and Adults" (PDF). Brain and Language. 79 (2): 223–265. doi:10.1006/brln.2001.2482. PMID 11712846.
19. ^ Stiles, J; Bates, E.A.; Thal, D; Trauner, D; Reilly, J (1998). "Linguistic, cognitive and affective development in children with pre- and perinatal focal brain injury: A ten-year overview from the San Diego longitudinal project". Advances in Infancy Research: 131–164.
20. ^ Bates, Elizabeth (January 1997). "Developmental Neuropsychology". Origins of Language Disorders: A Comparative Approach. 13 (3): 458. doi:10.1080/87565649709540686.
21. ^ ^{a b c d e} "Elizabeth Bates Curriculum Vitae". Center for Research in Language: UCSD.

• Karmiloff-Smith, A (2004). "Editorial obituary: Elizabeth Bates (1947–2003)". Language and Cognitive Processes. 19 (2): 177–179. doi:10.1080/01690960444000025.
• Li, P., Tan, L. & Tzeng, O. J. L. (2005). Epilogue: A tribute to Elizabeth Bates. In P. Li, L.-H. Tan, E. Bates & O. Tzeng (eds.), Handbook of East Asia psycholinguistics, vol. 1: Chinese. Cambridge: Cambridge University Press.
• Tomasello, M. & Slobin, D. I. (2004). Beyond nature–nurture: Essays in honor of Elizabeth Bates. Mahwah, NJ: Erlbaum.

• Halaman Beranda Elizabeth Bates
• Elizabeth Bates, 56 tahun, Peneliti tentang Perkembangan Bahasa - New York Times
• Podcast Lost Women of Science